sábado, 18 de julio de 2009
PLATAFORMA BLACKBOARD
La plataforma de educación electrónica de Blackboard, está diseñada para convertir la Internet en un poderoso entorno para la experiencia educativa.Es una herramienta completa y eficaz que maneja la formación del aprendiz SENA de una manera personalizada en la que el estudiante en formación aprovecha todos los recursos disponibles en la Web y recibe asistencia personalizada de los tutores e instructores en línea, de los diferentes programas, debate en los foros relacionados, esta actualizado con la tecnología y se apoya en gran cantidad de recursos que Blackboard le ofrece, además de recibir con puntualidad sus actividades y evidenciar sus progresos.
APRENDIZAJE AUTONOMO
1. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
o Proceso en el cual las personas asumen la iniciativa, con o sin ayuda de otras, en el diagnostico de sus necesidades de aprendizaje, la formulación de sus objetivos, la identificación de los recursos necesarios para aprender, la elección y aplicación de las estrategias adecuadas y la evaluación de los resultados de su aprendizaje.
CARACTERISTICAS
2.
3. posición
· Responsabilidad personal
o Claridad en sus objectivos
o Conocer sus propios estilos de aprendizaje
o Autonomía
o Emplear diversos medios como las TICS, libros, entrevistas etc.
4. Papel del docente
o Diseñar estrategias y emplear mecanismos
o que favorezcan el proceso de aprendizaje, sin una ica.
o Comunicación individualizada a través de las TICS, escritos, audiovisuales etc.
o Escasa estructura para mayor flexibilidad y mas adaptación a las necesidades y condiciones del estudiante
o Alto diálogo, medios de interacción ágiles y oportunos.
5. Ventajas
o Los aprendices que tienen iniciativa en el aprendizaje tienen más posibilidades de retener lo que aprenden que el aprendiz pasivo.
o El hecho de tomar iniciativa en el aprendizaje está más acorde con los procesos naturales de desarrollo psicológico.
o Los aprendices adquieren mayor responsabilidad en la búsqueda de conocimiento.
o Se hace competente ante las necesidades actuales Si los estudiantes no desarrollan, un sentido estable, una autoidentidad positiva que sea reforzada por una experiencia de aprendizaje exitosa, no lograrán comprometerse en procesos de auto evaluación que genere disposiciones afectivas y motivación para ser estudiantes autorregulados.
o
6. Debilidades o falencias:
o Proceso en el cual las personas asumen la iniciativa, con o sin ayuda de otras, en el diagnostico de sus necesidades de aprendizaje, la formulación de sus objetivos, la identificación de los recursos necesarios para aprender, la elección y aplicación de las estrategias adecuadas y la evaluación de los resultados de su aprendizaje.
CARACTERISTICAS
2.
3. posición
· Responsabilidad personal
o Claridad en sus objectivos
o Conocer sus propios estilos de aprendizaje
o Autonomía
o Emplear diversos medios como las TICS, libros, entrevistas etc.
4. Papel del docente
o Diseñar estrategias y emplear mecanismos
o que favorezcan el proceso de aprendizaje, sin una ica.
o Comunicación individualizada a través de las TICS, escritos, audiovisuales etc.
o Escasa estructura para mayor flexibilidad y mas adaptación a las necesidades y condiciones del estudiante
o Alto diálogo, medios de interacción ágiles y oportunos.
5. Ventajas
o Los aprendices que tienen iniciativa en el aprendizaje tienen más posibilidades de retener lo que aprenden que el aprendiz pasivo.
o El hecho de tomar iniciativa en el aprendizaje está más acorde con los procesos naturales de desarrollo psicológico.
o Los aprendices adquieren mayor responsabilidad en la búsqueda de conocimiento.
o Se hace competente ante las necesidades actuales Si los estudiantes no desarrollan, un sentido estable, una autoidentidad positiva que sea reforzada por una experiencia de aprendizaje exitosa, no lograrán comprometerse en procesos de auto evaluación que genere disposiciones afectivas y motivación para ser estudiantes autorregulados.
o
6. Debilidades o falencias:
COMITE DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO
comite de evaluacion y seguimiento
El 15 de mayo del 2003 se constituyó el Comité de Evaluación del Seguimiento de la Convención Interamericana para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Contra las Personas con Discapacidad (Ley 25.280) impulsado por la CTA, AMIA, el Foro-Pro y la Comisión de Discapacidad del Arzobispado de Buenos Aires. En esta sección encontrará los informes elaborados por el mismo hasta la fecha.
EL ROL DEL INSTRUCTOR Y APRENDIZ
ROL DEL INSTRUCTOR Y DEL APRENDIZ EN LA FORMACIÓN POR PROYECTOSROL DEL INSTRUCTOR Cundo se implementa la técnica de formación por proyectos, el rol del instructor cambia. Ya no se vería a un instructor trabajando solo, orientando su módulo de manera aislada. Por el contrario, se hace necesario trabajar en equipo y disponerse a compartir su experticia con otros colegas y con los aprendices, al tiempo que se va preparando para incursionar en otras áreas del conocimiento.En consonancia con lo anterior, es necesario aclarar que el rol del instructor, cuando se asumen técnicas didácticas activas, debería estar enmarcado en dos grandes ámbitos:Por un lado, el instructor se desempeña como especialista en determinadas temáticas; por otro, actúa como tutor, orientando las diferentes actividades de aprendizaje desarrolladas por los aprendices en los ambientes que el equipo ha diseñado para tal fin.Desde la perspectiva del especialista, el instructor deberá:Poner sus conocimientos y experiencia técnica al servicio del aprendizaje de su formandos.Actualizarse permanente en los campos de su especialidad.Incorporar nuevos conocimientos a las actividades formativasComo tutor facilitador del trabajo realizado en el aula, el instructor deberá actuar como:Planificador de los proyectosGuía y dinamizador de la actividad de sus aprendices.Observador activo y permanente orientado al aprendizaje de sus aprendices.Facilitador del aprendizaje de sus formandos.Regulador de la actividad de los diferentes grupos de trabajo.Evaluador de los procesos de aprendizaje, de su propio trabajo y del proceso de desarrollo de las actividades que se realizan en el aula.En la práctica podemos hacer una síntesis de las funciones del instructor:Conformar equipos de trabajo conjuntamente con los demás instructores implicados en la estructura curricular que se va a orientar.Analizar dicha estructura curricular para comprenderla e interrelacionar sus componentes.Anticipar y prever posibles propuestas de trabajo, como proyectos, análisis de de servicio, análisis tecnológico, simulaciones,... que en principio cubrirán todos o la mayoría de los resultados de aprendizaje del programa de formación.Diseñar, en equipo, las guías de aprendizaje que demanden las actividades del proyecto propuesto, siempre en relación con los resultados de aprendizaje de los módulos de formaciónDinamizar en el aula la propuesta llevada a los a
IMPLEMENTACION DE LAS TICS
Las tecnologías de la información y la comunicación son un conjunto de servicios, utilidades, programas y utilidades que trabajan en red todas, que tienen como fin el mejoramiento de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno facilitándole las herramientas para el desarrollando sus actividades, y que se unen a un sistema de información interconectado y complementario con otras maquinas que cumplen la misma función.Las Tics, (Internet, correo electrónico, Intranet, Telefonía etc.) en el SENA, son una herramienta importantísima del SENA exclusivamente para el desarrollo de las actividades funcionales de los servidores, contratistas y aprendices de la entidad.
Identificación de necesidades de capacitación para el uso adecuado de los servicios, así como la ejecución de dicha capacitación, previa coordinación con el SENA.
Campañas de sensibilización, inducción y re inducción sobre el uso de las TICS.
Estrategias para aumentar la productividad de los usuarios mediante el uso adecuado de los servicios.
Campañas sobre seguridad de la información y manejo de incidentes.
Diseño y medición de indicadores sobre niveles de uso y mejoramiento de la productividad.
PLATAFORMA BLACKBOARD
La plataforma de educación electrónica de Blackboard, está diseñada para convertir la Internet en un poderoso entorno para la experiencia educativa.Es una herramienta completa y eficaz que maneja la formación del aprendiz SENA de una manera personalizada en la que el estudiante en formación aprovecha todos los recursos disponibles en la Web y recibe asistencia personalizada de los tutores e instructores en línea, de los diferentes programas, debate en los foros relacionados, esta actualizado con la tecnología y se apoya en gran cantidad de recursos que Blackboard le ofrece, además de recibir con puntualidad sus actividades y evidenciar sus progresos.
El 15 de mayo del 2003 se constituyó el Comité de Evaluación del Seguimiento de la Convención Interamericana para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Contra las Personas con Discapacidad (Ley 25.280) impulsado por la CTA, AMIA, el Foro-Pro y la Comisión de Discapacidad del Arzobispado de Buenos Aires. En esta sección encontrará los informes elaborados por el mismo hasta la fecha.
EL ROL DEL INSTRUCTOR Y APRENDIZ
ROL DEL INSTRUCTOR Y DEL APRENDIZ EN LA FORMACIÓN POR PROYECTOSROL DEL INSTRUCTOR Cundo se implementa la técnica de formación por proyectos, el rol del instructor cambia. Ya no se vería a un instructor trabajando solo, orientando su módulo de manera aislada. Por el contrario, se hace necesario trabajar en equipo y disponerse a compartir su experticia con otros colegas y con los aprendices, al tiempo que se va preparando para incursionar en otras áreas del conocimiento.En consonancia con lo anterior, es necesario aclarar que el rol del instructor, cuando se asumen técnicas didácticas activas, debería estar enmarcado en dos grandes ámbitos:Por un lado, el instructor se desempeña como especialista en determinadas temáticas; por otro, actúa como tutor, orientando las diferentes actividades de aprendizaje desarrolladas por los aprendices en los ambientes que el equipo ha diseñado para tal fin.Desde la perspectiva del especialista, el instructor deberá:Poner sus conocimientos y experiencia técnica al servicio del aprendizaje de su formandos.Actualizarse permanente en los campos de su especialidad.Incorporar nuevos conocimientos a las actividades formativasComo tutor facilitador del trabajo realizado en el aula, el instructor deberá actuar como:Planificador de los proyectosGuía y dinamizador de la actividad de sus aprendices.Observador activo y permanente orientado al aprendizaje de sus aprendices.Facilitador del aprendizaje de sus formandos.Regulador de la actividad de los diferentes grupos de trabajo.Evaluador de los procesos de aprendizaje, de su propio trabajo y del proceso de desarrollo de las actividades que se realizan en el aula.En la práctica podemos hacer una síntesis de las funciones del instructor:Conformar equipos de trabajo conjuntamente con los demás instructores implicados en la estructura curricular que se va a orientar.Analizar dicha estructura curricular para comprenderla e interrelacionar sus componentes.Anticipar y prever posibles propuestas de trabajo, como proyectos, análisis de de servicio, análisis tecnológico, simulaciones,... que en principio cubrirán todos o la mayoría de los resultados de aprendizaje del programa de formación.Diseñar, en equipo, las guías de aprendizaje que demanden las actividades del proyecto propuesto, siempre en relación con los resultados de aprendizaje de los módulos de formaciónDinamizar en el aula la propuesta llevada a los a
IMPLEMENTACION DE LAS TICS
Las tecnologías de la información y la comunicación son un conjunto de servicios, utilidades, programas y utilidades que trabajan en red todas, que tienen como fin el mejoramiento de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno facilitándole las herramientas para el desarrollando sus actividades, y que se unen a un sistema de información interconectado y complementario con otras maquinas que cumplen la misma función.Las Tics, (Internet, correo electrónico, Intranet, Telefonía etc.) en el SENA, son una herramienta importantísima del SENA exclusivamente para el desarrollo de las actividades funcionales de los servidores, contratistas y aprendices de la entidad.
Identificación de necesidades de capacitación para el uso adecuado de los servicios, así como la ejecución de dicha capacitación, previa coordinación con el SENA.
Campañas de sensibilización, inducción y re inducción sobre el uso de las TICS.
Estrategias para aumentar la productividad de los usuarios mediante el uso adecuado de los servicios.
Campañas sobre seguridad de la información y manejo de incidentes.
Diseño y medición de indicadores sobre niveles de uso y mejoramiento de la productividad.
PLATAFORMA BLACKBOARD
La plataforma de educación electrónica de Blackboard, está diseñada para convertir la Internet en un poderoso entorno para la experiencia educativa.Es una herramienta completa y eficaz que maneja la formación del aprendiz SENA de una manera personalizada en la que el estudiante en formación aprovecha todos los recursos disponibles en la Web y recibe asistencia personalizada de los tutores e instructores en línea, de los diferentes programas, debate en los foros relacionados, esta actualizado con la tecnología y se apoya en gran cantidad de recursos que Blackboard le ofrece, además de recibir con puntualidad sus actividades y evidenciar sus progresos.
viernes, 17 de julio de 2009
VISION
El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país
viernes, 19 de junio de 2009
PRINCIPALES ASPECTOS DEL MUNICIPIO(SEGÚN MATERIAL DEL CENTRO DE FORMACION):
Centros de FormaciónLa regional Distrito Capital en cumplimiento a la misión del Sena, ofrece y ejecuta los programas de Formación Profesional Gratuita para la incorporación de las personas en actividades productivas que contribuyan al crecimiento social, económico y tecnológico del país, a través de 15 Centros de Formación ubicados en Bogotá, que atienden los sectores comercio y servicios, y el industrial.
Además, brindamos capacitación a personal vinculado a las empresas; información; orientación y capacitación para el empleo, , y apoyo a proyectos de innovación, desarrollo tecnológico y competitividad.
Formación Titulada: es la formación impartida por el SENA que conduce a una certificación en los niveles de Trabajador Calificado, de Técnico o de Tecnólogo. Esta formación tiene una duración igual o superior a un año y se orienta primordialmente a la formación del nuevo recurso humano calificado para el trabajo productivo.
Formación Continua – Convenio con Empleadores: Es la formación dirigida al personal vinculado como actualización o formación profesional, desarrollada en articulación con el sector productivo mediante convenios especiales de cooperación con los empleadores.
Uno de los retos actuales del SENA es la Formación por Competencias Laborales, bajo este modelo se evalúa el nivel en el que se encuentra el trabajador de una empresa frente a lo que hoy exige el sector productivo. Así si sus conocimientos, habilidades y destrezas son aptas, se les certifica, y si no, los centros están en la capacidad de formarlo, reforzar y actualizar aquellos conocimientos que necesite sin tener que capacitarlo en aspectos básicos que ya conoce, de esta manera gana el trabajador y gana la empresa. Bajo este modelo se forma igualmente nuevo talento humano que requiere el sector productivo.
Además, brindamos capacitación a personal vinculado a las empresas; información; orientación y capacitación para el empleo, , y apoyo a proyectos de innovación, desarrollo tecnológico y competitividad.
Formación Titulada: es la formación impartida por el SENA que conduce a una certificación en los niveles de Trabajador Calificado, de Técnico o de Tecnólogo. Esta formación tiene una duración igual o superior a un año y se orienta primordialmente a la formación del nuevo recurso humano calificado para el trabajo productivo.
Formación Continua – Convenio con Empleadores: Es la formación dirigida al personal vinculado como actualización o formación profesional, desarrollada en articulación con el sector productivo mediante convenios especiales de cooperación con los empleadores.
Uno de los retos actuales del SENA es la Formación por Competencias Laborales, bajo este modelo se evalúa el nivel en el que se encuentra el trabajador de una empresa frente a lo que hoy exige el sector productivo. Así si sus conocimientos, habilidades y destrezas son aptas, se les certifica, y si no, los centros están en la capacidad de formarlo, reforzar y actualizar aquellos conocimientos que necesite sin tener que capacitarlo en aspectos básicos que ya conoce, de esta manera gana el trabajador y gana la empresa. Bajo este modelo se forma igualmente nuevo talento humano que requiere el sector productivo.
jueves, 18 de junio de 2009
SISTEMA EDUCATIVO
El Servicio Nacional de Aprendizaje, Sena, que desde 1957 se ha encargado de capacitar técnica y tecnológicamente a los colombianos, participa, junto con el Ministerio de Protección Social y el Ministerio de Educación Nacional, en la construcción de una agenda que contribuya al mejoramiento de la pertinencia y la calidad de la educación técnica profesional y tecnológica, y de la formación para el trabajo. Recientemente, el Sena ha adoptado el enfoque de competencias para la elaboración de los diseños curriculares. Mediante la estrategia de las mesas sectoriales,instancia integrada por gremios, empresas, trabajadores, instituciones educativas, centros de investigación y desarrollo tecnológico y Gobierno.se realizan caracterizaciones ocupacionales de los sectores económicos o cadenas productivas; se investigan los entornos económico, organizacional, tecnológico, educativo, ocupacional y ambiental, tanto en su situación actual como en prospectiva.
DERECHOS Y DEBERES ESENCIALES DEL CIUDADANO
Están consagrados en la Constitución Colombiana y se encuentran divididos en:
-Derechos fundamentales
-Derechos: sociales, económicos y culturales
-Derechos: colectivos y del ambiente
RESUMEN DERECHOS Y DEBERES DE LOS TRABAJADORES ANTECEDENTES
A principios del decenio de 1990, era evidente que el mundo había cambiado. La globalización, la revolución de la tecnología de la información, el fin de la guerra fría y la emergencia de una economía de mercado universal por primera vez desde 1914 dieron el impulso necesario para abrir un debate mundial sobre las normas fundamentales del trabajo - tanto dentro como fuera de la Organización Internacional del Trabajo. La preocupación creciente que originó esta situación dio lugar a un enérgico debate sobre el comercio y las normas laborales con frecuencia denominado debate sobre la cláusula social cuando se creó la Organización Mundial del Comercio en 1994. En la misma época, la Conferencia Internacional del Trabajo comenzó un extenso examen de las cuestiones relacionadas con las normas. Estas afirmaciones prepararon el terreno para la elaboración de la Declaración de la OIT relativa a los principios y derechos fundamentales en el trabajo. Este proceso fue respaldado por la Conferencia Ministerial de la recientemente creada Organización Mundial del Comercio (OMC), celebrada en 1996 en Singapur. Además de afirmar su respeto por las normas fundamentales del trabajo los Ministros de Comercio señalaron que éstas eran de la competencia de la OIT. El mismo año, un importante estudio de la OCDE sobre normas laborales constituyó una aportación más en ese sentido.
ACERCA DE LA DECLARACIÓN
La Declaración de la OIT relativa a los principios y derechos fundamentales en el trabajo tiene por objeto lograr que el progreso social vaya a la par con el progreso económico y el desarrollo. Es un instrumento promocional mediante el cual los mandantes de la OIT ,gobiernos, empleadores y trabajadores,reafirman los principios fundamentales consagrados en la Constitución de la Organización. La Declaración y su seguimiento ofrecen a los países, los empleadores y los trabajadores tres modalidades de ayuda para cumplir plenamente el objetivo de la Declaración. En primer lugar, se realiza un examen anual de las memorias comunicadas por los países que aún no han ratificado uno o varios de los convenios de la OIT directamente relacionados con los principios y derechos específicos enunciados en la Declaración. Este proceso de presentación de memorias da a los gobiernos la oportunidad de exponer las medidas que han tomado con el fin de dar cumplimiento a la Declaración, y ofrece a las organizaciones de empleadores y de trabajadores la posibilidad de expresar sus opiniones respecto de los progresos realizados y las medidas tomadas.
DECLARACIÓN DE LA OIT RELATIVA A LOS PRINCIPIOS Y DERECHOS FUNDAMENTALES EN EL TRABAJO Y SU SEGUIMIENTO
Considerando que la creación de la OIT procedía de la convicción de que la justicia social es esencial para garantizar una paz universal y permanente; Considerando que el crecimiento económico es esencial, pero no suficiente, para asegurar la equidad, el progreso social y la erradicación de la pobreza, lo que confirma la necesidad de que la OIT promueva políticas sociales sólidas, la justicia e instituciones democráticas.
SEGUIMIENTO DE LA DECLARACIÓN
1. El objetivo del seguimiento descrito a continuación es alentar los esfuerzos desplegados por los Miembros de la Organización con vistas a promover los principios y derechos fundamentales consagrados en la Constitución
2. Los dos aspectos del presente seguimiento, descritos a continuación, recurrirán a los procedimientos ya existentes; el seguimiento anual relativo a los convenios no ratificados sólo supondrá ciertos ajustes a las actuales
Están consagrados en la Constitución Colombiana y se encuentran divididos en:
-Derechos fundamentales
-Derechos: sociales, económicos y culturales
-Derechos: colectivos y del ambiente
RESUMEN DERECHOS Y DEBERES DE LOS TRABAJADORES ANTECEDENTES
A principios del decenio de 1990, era evidente que el mundo había cambiado. La globalización, la revolución de la tecnología de la información, el fin de la guerra fría y la emergencia de una economía de mercado universal por primera vez desde 1914 dieron el impulso necesario para abrir un debate mundial sobre las normas fundamentales del trabajo - tanto dentro como fuera de la Organización Internacional del Trabajo. La preocupación creciente que originó esta situación dio lugar a un enérgico debate sobre el comercio y las normas laborales con frecuencia denominado debate sobre la cláusula social cuando se creó la Organización Mundial del Comercio en 1994. En la misma época, la Conferencia Internacional del Trabajo comenzó un extenso examen de las cuestiones relacionadas con las normas. Estas afirmaciones prepararon el terreno para la elaboración de la Declaración de la OIT relativa a los principios y derechos fundamentales en el trabajo. Este proceso fue respaldado por la Conferencia Ministerial de la recientemente creada Organización Mundial del Comercio (OMC), celebrada en 1996 en Singapur. Además de afirmar su respeto por las normas fundamentales del trabajo los Ministros de Comercio señalaron que éstas eran de la competencia de la OIT. El mismo año, un importante estudio de la OCDE sobre normas laborales constituyó una aportación más en ese sentido.
ACERCA DE LA DECLARACIÓN
La Declaración de la OIT relativa a los principios y derechos fundamentales en el trabajo tiene por objeto lograr que el progreso social vaya a la par con el progreso económico y el desarrollo. Es un instrumento promocional mediante el cual los mandantes de la OIT ,gobiernos, empleadores y trabajadores,reafirman los principios fundamentales consagrados en la Constitución de la Organización. La Declaración y su seguimiento ofrecen a los países, los empleadores y los trabajadores tres modalidades de ayuda para cumplir plenamente el objetivo de la Declaración. En primer lugar, se realiza un examen anual de las memorias comunicadas por los países que aún no han ratificado uno o varios de los convenios de la OIT directamente relacionados con los principios y derechos específicos enunciados en la Declaración. Este proceso de presentación de memorias da a los gobiernos la oportunidad de exponer las medidas que han tomado con el fin de dar cumplimiento a la Declaración, y ofrece a las organizaciones de empleadores y de trabajadores la posibilidad de expresar sus opiniones respecto de los progresos realizados y las medidas tomadas.
DECLARACIÓN DE LA OIT RELATIVA A LOS PRINCIPIOS Y DERECHOS FUNDAMENTALES EN EL TRABAJO Y SU SEGUIMIENTO
Considerando que la creación de la OIT procedía de la convicción de que la justicia social es esencial para garantizar una paz universal y permanente; Considerando que el crecimiento económico es esencial, pero no suficiente, para asegurar la equidad, el progreso social y la erradicación de la pobreza, lo que confirma la necesidad de que la OIT promueva políticas sociales sólidas, la justicia e instituciones democráticas.
SEGUIMIENTO DE LA DECLARACIÓN
1. El objetivo del seguimiento descrito a continuación es alentar los esfuerzos desplegados por los Miembros de la Organización con vistas a promover los principios y derechos fundamentales consagrados en la Constitución
2. Los dos aspectos del presente seguimiento, descritos a continuación, recurrirán a los procedimientos ya existentes; el seguimiento anual relativo a los convenios no ratificados sólo supondrá ciertos ajustes a las actuales
EXISTEN TRECE MINISTERIOS
A.Ministerio del Interior y de Justicia
B.Ministerio de Relaciones Exteriores
C.Ministerio De Hacienda y Crédito Público
D.Ministerio de Defensa Nacional
E.Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural
F.Ministerio de la Protección Social al cual está adscrito el SENA
G.Ministerio de Minas y Energía
H.Ministerio de Comercio, Industria y Turismo
I.Ministerio de Educación Nacional
J.Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial
K.Ministerio de Comunicaciones
L.Ministerio De Transporte
M.Ministerio de Cultura
El orden anterior es establecido por tres razones:
-Protocolaria: En ese orden hablarán en los actos públicos.
-Formal: En ese orden serán firmados sus decretos por el Presidente.
-Delegación: En ese orden se define quién reemplaza al Presidente de la República
B.Ministerio de Relaciones Exteriores
C.Ministerio De Hacienda y Crédito Público
D.Ministerio de Defensa Nacional
E.Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural
F.Ministerio de la Protección Social al cual está adscrito el SENA
G.Ministerio de Minas y Energía
H.Ministerio de Comercio, Industria y Turismo
I.Ministerio de Educación Nacional
J.Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial
K.Ministerio de Comunicaciones
L.Ministerio De Transporte
M.Ministerio de Cultura
El orden anterior es establecido por tres razones:
-Protocolaria: En ese orden hablarán en los actos públicos.
-Formal: En ese orden serán firmados sus decretos por el Presidente.
-Delegación: En ese orden se define quién reemplaza al Presidente de la República
ORGANIZACIO Y ESTRUCTURA DEL ESTADO COLOBIANO
1.Características del Estado Colombiano: es un Estado social de derecho organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista
miércoles, 17 de junio de 2009
COMENTARIO HIMNO DEL SENA
el sena es la institucion que nosda una gran ayuda por que nos. inpulsa a que triunfemos y habancemos cada dia mas en la ciencia y la tecnolojia.y nos hayuda hatener triunfos y mayor libertad de exprecion
COMITE DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO
Lo conforman:
coordinador académico
docentes del área o proyectos
dos representantes del grupo:
capellán
trabajadora social
psicología
promotor aprendices
Sus funciones centrales son: analizar el rendimiento académico y el comportamiento de los alumnos con miras a recomendar las medidas formativas a que hubiere lugar; sugerir las formas mas adecuadas de estimulo y reconocimiento para alumnos con desempeño excelente; presentar propuestas conducentes al mejoramiento del bienestar de la comunidad educativa del centro o del área de desarrollo empresarial.
Subdirección de centro
Coordinar las actividades administrativas y académicas del centro.
Establecer alianzas.
Colaborar con las comunidades vulnerables.
Velar por el direccionamiento efectivo de la misión del centro.
Coordinar las actividades de capacitación para el desarrollo de la región.
Cumplimiento de metas.
Asistir a comités regionales.
Controlar los recursos del sena.
Secretaria
Atender todas las necesidades de la subdirección de centro.
Recepcionar las llamadas.
Preparar informes.
Atención al público.
Tramites.
Manejo de agenda.
Programar actividades de razonamiento.
Coordinación académica
Facilitar recursos humanos, técnicos y materiales de formación.
Participar en el comité de compras.
Orientar la oficina de registro.
Acompañamiento a los docentes
Planeación
Identificar las necesidades de la comunidad.
Supervisión contratista
Verificar que cumplan con las funciones por las que fueron contratadas.
Relaciones corporativas
Atender solicitudes de empresas.
Identificar necesidades del sector productivo.
Promocionar los servicios del centro.
Conocer la opinión de los clientes respecto al servicio prestado.
Divulgar el servicio público de empleo.
Apoyar el sistema nacional para el trabajo.
Gestión académica de centros
Inscripción y matriculas de aprendices.
UBICACION SENA DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO
TECNOLOGIAS
Tecnología en administración de empresas agropecuarias.
TÉCNICO
Técnico en administración agrícola ecológica.
Técnico profesional en desarrollo de la producción pecuaria.
Técnico supervisor de frutas y hortalizas.
SECTOR DE INDUSTRIA Y LA CONSTRUCCION
TECNOLOGIAS
Tecnología en mantenimiento eléctrico industrial.
Tecnólogo en diseño de modas.
TÉCNICO
Técnico profesional en técnicas de interventora en obras civiles.
Técnico profesional en armado de estructuras en guadua.
Técnico en soldadura de mantenimiento.
Técnico profesional en procesamiento de alimentos perecederos.
Técnico en construcción y montaje de instalaciones eléctricas.
Técnico en mantenimiento, refrigeración y aire acondicionado.
Técnico en desarrollo grafico de proyectos de construcción.
Técnico en procesamiento de huevos y carnes de aves.
Operario en confección industrial de ropa exterior.
SECTOR COMERCIO Y SERVICIOS
Mercadeo.
Servicio al cliente.
Contabilidad.
Contabilidad sistematizada.
Informática básica y avanzada.
Secretariado.
Logística empresarial.
Bioseguridad en centros de belleza y estética.
Técnica básica de aseo hospitalario.
Primeros auxilios.
Programación de actividades de recibo y despacho de objetos.
Inventario y distribución de materiales.
Control de inventario.
Técnicas de ventas.
Fundamentos de mercadeo.
Fundamentos de comercio exterior.
Importaciones y exportaciones.
Actualización adecuada.
Principios en logística.
Principios de logística.
Inglés básico y avanzado.
Básico de cocina.
Cocina fría.
Cocina caliente.
Mesa y bar.
SECTOR PRIMARIO Y EXTRACTIVO
Producción pecuaria.
Producción agrícola.
Exportaciones agropecuarias diversificadas.
Manejo poscosecha de frutas y hortalizas.
Gestión de recursos naturales.
Tratamiento de agua potable y residual.
Agua potable y saneamiento básico.
Especialidades pecuarias.
Agroindustrial.
Poscosecha de productos agropecuarios.
Seguridad ambiental.
Seguridad forestal.
Construcciones rurales.
Plantas medicinales y aromáticas.
Manejo de residuos sólidos.
Artesanías en guadua.
SECTOR DE INDUSTRIA Y CONSTRUCCION
Confecciones.
Obras civiles.
Electricidad y electrónica.
Mecánica automotriz.
Soldadura.
Dibujo asistido por computador (solid Works, auto CAD).
Mantenimiento del hardware
Tecnología en administración de empresas agropecuarias.
TÉCNICO
Técnico en administración agrícola ecológica.
Técnico profesional en desarrollo de la producción pecuaria.
Técnico supervisor de frutas y hortalizas.
SECTOR DE INDUSTRIA Y LA CONSTRUCCION
TECNOLOGIAS
Tecnología en mantenimiento eléctrico industrial.
Tecnólogo en diseño de modas.
TÉCNICO
Técnico profesional en técnicas de interventora en obras civiles.
Técnico profesional en armado de estructuras en guadua.
Técnico en soldadura de mantenimiento.
Técnico profesional en procesamiento de alimentos perecederos.
Técnico en construcción y montaje de instalaciones eléctricas.
Técnico en mantenimiento, refrigeración y aire acondicionado.
Técnico en desarrollo grafico de proyectos de construcción.
Técnico en procesamiento de huevos y carnes de aves.
Operario en confección industrial de ropa exterior.
SECTOR COMERCIO Y SERVICIOS
Mercadeo.
Servicio al cliente.
Contabilidad.
Contabilidad sistematizada.
Informática básica y avanzada.
Secretariado.
Logística empresarial.
Bioseguridad en centros de belleza y estética.
Técnica básica de aseo hospitalario.
Primeros auxilios.
Programación de actividades de recibo y despacho de objetos.
Inventario y distribución de materiales.
Control de inventario.
Técnicas de ventas.
Fundamentos de mercadeo.
Fundamentos de comercio exterior.
Importaciones y exportaciones.
Actualización adecuada.
Principios en logística.
Principios de logística.
Inglés básico y avanzado.
Básico de cocina.
Cocina fría.
Cocina caliente.
Mesa y bar.
SECTOR PRIMARIO Y EXTRACTIVO
Producción pecuaria.
Producción agrícola.
Exportaciones agropecuarias diversificadas.
Manejo poscosecha de frutas y hortalizas.
Gestión de recursos naturales.
Tratamiento de agua potable y residual.
Agua potable y saneamiento básico.
Especialidades pecuarias.
Agroindustrial.
Poscosecha de productos agropecuarios.
Seguridad ambiental.
Seguridad forestal.
Construcciones rurales.
Plantas medicinales y aromáticas.
Manejo de residuos sólidos.
Artesanías en guadua.
SECTOR DE INDUSTRIA Y CONSTRUCCION
Confecciones.
Obras civiles.
Electricidad y electrónica.
Mecánica automotriz.
Soldadura.
Dibujo asistido por computador (solid Works, auto CAD).
Mantenimiento del hardware
COMPROMISOS DEL SENA
Compromisos· Convivencia pacífica· Coherencia entre el pensar, el decir y el actuar· Disciplina, dedicación y lealtad· Promoción del emprendimiento y el empresarismo· Responsabilidad con la sociedad y el medio ambi.
VALORES DEL SENA
Valores· Respeto· Librepensamiento y actitud crítica· Liderazgo· Solidaridad· Justicia y equidad· Transparencia· Creatividad.
PRINCIPIOS DEL SENA
Principios · Primero la vida· La dignidad del ser humano· La libertad con responsabilidad· El bien común prevalece sobre los intereses particulares· Formación para la vida y el trabajo e innovaciónente· Honradez· Calidad en la gestión
Compromisos· Convivencia pacífica· Coherencia entre el pensar, el decir y el actuar· Disciplina, dedicación y lealtad· Promoción del emprendimiento y el empresarismo· Responsabilidad con la sociedad y el medio ambi.
VALORES DEL SENA
Valores· Respeto· Librepensamiento y actitud crítica· Liderazgo· Solidaridad· Justicia y equidad· Transparencia· Creatividad.
PRINCIPIOS DEL SENA
Principios · Primero la vida· La dignidad del ser humano· La libertad con responsabilidad· El bien común prevalece sobre los intereses particulares· Formación para la vida y el trabajo e innovaciónente· Honradez· Calidad en la gestión
HISTORIA DEL SENA
En el año de 1657 el señor RODRIGO MARTINES tuvo una idea la cual creia que era la obra de su vidad, la cual surgio durante una cena a la orilla del lago leman en suiza en dialogo con el director de la formacion (o.i.t.)naceria el sena. el director BIANCHARD tuvo la idea de que aquella propuesta fuera una organizacion desentralisada del gobierno y com financiacion autonoma despues de presentar dicha propuesta ante el consejo de ministros fue aprpvado el SENA ya entonces mediante la renuncia del presidente GUSTAVO ROJAS PINILLA mediante el dececto -LEY 118DEL 21 DE JUNIO DE 1957 NACIO EL SENA.sus funciones eran brindar formacion profecional a los colmbianos definidas en el decrecto 164del 6 de agosto de 1957. el sena tuvo la idea de proporcinar el conocimiento para todos los colombianos dando asi un sistema nacional de aprendisaje. la entidad tripartitala cual la conforman los trabajadores, empleados y gobierno la cual se llamo servicio nacional de aprendisage (SENA) cuando el presidente ALFONSO LOPEZ MICHELSEN en 1974 tomo un canbio de direcion el cual estaba convencido que sin capacitacion de recurso humano no habria un desarrollo colombiano ya que el (o.i.t.) tenia vecas para una formacion profecional la cual aprobecho el SENA formavba de dicha formacion empresarial el es una institucion que capacita a los colmbianos para un mayor y mejor conocimiento laboral para asi lograr sus proyectos de vidad de cada ser.
jueves, 11 de junio de 2009
mision
Misión
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológVisión
El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológVisión
El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.
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